阿雷说骚货

很塌实的一堂家常课，一些打算也显现着捏教教练的全心和尽心，终点是在“感受稳当”的门径中，用“不（）不（）”这个词激勉了学生久了阅读和感悟。值得盘考的是在“感受写法”这一门径，教练终点强调修辞手法，是否不错用更多的时辰来朗诵，体会笔墨的韵味？第五段模仿宋玉的那段话，其实已毕了写稿上形势和内容的调节，用古典而有节律的讲话描摹好意思好的白鹭，更增添了白鹭的好意思。课堂上证明成拟东谈主的修辞手法似乎很牵强。

《白鹭》教悔实录

捏教：吴建栋  记载：阿雷

板块一：诗句导入1.先来热身一下，谁来说说联系描摹白鹭的诗句。2.提升难度，证明图片说诗句。

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3.白鹭在古代文东谈主诗人笔下是如斯的富足诗情画意，今天咱们就一谈走进诗东谈主郭沫若先生笔下的白鹭。

板块二：预习检测

师：先来查验一下全球的预习情况。

1.听写，矫正：白鹤、嫌弃、韵味                               

2.证明图片写出课文中出现过的词语。  

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3.从课文中找出风趣左近的词语。

4.语境中填写文中词语。  

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5.找出课文中最伏击的两句话。（板书：小巧 诗 韵味）

板块三：梳理全文

1.第四题课前浑厚初步了解到有很多同学填了这些词语，谁能来分析一下到底哪一个比拟准确。

在作家眼中，白鹭的（外形、外貌...... ）是一首小巧的诗，白鹭的（气质、品性......）是一首韵在实践里的散文诗。

2.贯串刚才的厚实把这两句话连起来说一说。即是课文的主要内容了。

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板块四：梳理全文

师：这节课咱们先走进白鹭的外形，作家为什么说“白鹭是一首小巧的诗”？

学习活动一：感受稳当

师：文中2—5当然段有个词语与“小巧”是致密相关的，把它圈出来？（稳当）

1.作家是从哪几个方面来写白鹭的“稳当”呢？    

给咱们的嗅觉白鹭是不（ ）不（  ）。不急，先我方读一读2—5当然段。原理是？

（1）不长不短：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

师：“不长不短”写白鹭的什么？

生：花样的特征。

生：白鹭的形体。

师：具体的部位是？

生：白鹭的长喙、脚和流线型结构。

师：让东谈主嗅觉一切齐很——稳当。

（2）不黑不白。

（3）不大不小：白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也合计大了一些，况兼太不寻常了。

因此作家说——“色素的配合，形体的大小，一切齐很稳当。”

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学习活动二：厚实写法

师：当前提升条目，念念一念念作家写白鹭的“稳当”用了哪些秩序？仔细阅读2—5当然段，圈出关节的词。

（1）排比

（2）对比：不寻常——常见

师：作家作比拟是念念抒发什么？

作家合计白鹭更好意思，难怪作家说——色素的搭配，形体的大小，一切齐很稳当。

(3)浑厚还要告诉全球一个深重，郭沫若先生这段话是抄来的，早在先秦宋玉就用过这么的秩序，全球读一读，感受一下。

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师：如故不太同样，这即是作家的妙手之处，这叫灵敏地“抄”，同学们也要学着点，没准以后你也能成为郭沫若。宋玉写的是邻家小姐，郭沫若却拿来写白鹭，这叫什么秩序？

生：拟东谈主。正本是用来形色东谈主的，当前用来形色动物。

师：第五段还有一处，用了拟东谈主，把它当成另外一个东谈主来写。

生：蓑毛是像蓑衣同样的毛。

师：“蓑衣”让你念念起了哪些诗句？披着蓑衣在江边垂纶的咱们叫——渔翁。

师：咱们一谈来读一读第五当然段，感受白鹭的好意思。

学习活动三：以读促悟

1.作家用了排比、拟东谈主、对比，最终的方向是什么？

2.全球再去读一读第1—5当然段，哪一当然段作家把我方对白鹭的爱好之情抒发得大书特书。

3.谁来读一读第5当然段

师：这位同学读得十分好，仍是扫视到了标点象征的停顿。然则，同学们，有些著作于无标点处也要停顿。谁约略在无标点处作念停顿，谁就了不得。你们碰交运，除了这些标点符番外，那处还需要停顿的。

师：听出了停顿，你能听出停顿的原理吗？

生：不雅察仔细；作家对白鹭的爱好就藏在了停顿内部。

生：”那“也要停顿。

4.师生合营读。从这四个”那“你还听出了什么？

生：这个”那“是一种感触，惊羡白鹭真短长常小巧，十分好意思满。

师：你能换个词吗？

生：啊

师：咱们换成”啊“再来读一读。

5.去掉这个“那”读一读，通欠亨，为什么要用上“那”？

6.当前你发现作家抒发豪情的深重是什么？

作家收拢关节字词，私密的在隐微之处传递豪情。

朗读：谁来读一读，教导咱们感受一下作家这份浓烈的情谊。

“那”字有停顿了，底下这几句话亦然有停顿的，你们发现了吗？

7.指名读1-5段，配乐读。

8.再提升难度，镂空读。

小结：今天咱们从白鹭的外形感受到白鹭是一首小巧的诗，又是那么得稳当。下节课咱们走进白鹭的精神寰球去感受它为什么是一首韵在实践里的散文诗，况兼从那处不错看出它的”气质”？

板块五：叮嘱功课

1.背诵积存第五当然段。

2.查找作家写白鹭的时期布景。

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